конспект урока "Ю. Ермолаев "Два пирожных". Читать ю ермолаев два пирожных


Разработка урока по литературному чтению 2 класс "Два пирожных" Ю. Ермолаев.

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема урока: Ю. Ермолаев «Два пирожных».

Цель: познакомить уч-ся с произведением Ю. Ермолаева «Два пирожных».

Задачи урока:

помочь осознать и сформулировать главную мысль рассказа «Два пирожных»;

способствовать формированию навыков чтения и правильной речи учащихся;

на примере произведения воспитывать положительные качества личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость;

познакомить детей с континентом Земли – Африкой.

Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, 2 класс ( 2-я часть).

Набор слов для сбора пословиц.

Глобуc

Презентация к уроку.

I. Организационный момент.

Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

II. Повторение по изучаемому разделу.

- Как называется раздел, который мы читаем?

- Что мы выясняем, читая произведения этого раздела?

- В каком рассказе мы встретили сопереживание другу? Вот сейчас мы и проверим, как усвоили домашнее задание. У вас на столе лежат карточки с тестовыми заданиями, вам необходимо подписать его, затем внимательно прочитать каждый вопрос и выбрать на ваш взгляд правильный ответ, обведя его кружочком.

(Задание карточки)

Выберите правильный ответ.

1.Что произошло с Катей?

Сломала руку

Сломала ногу.

При падении получила «сотрясение мозга».

2.Где она лечилась?

Дома.

В больнице.

За границей.

3. Почему, увидев Катю, Аня заплакала?

Обиделась.

Стало жалко Катю.

Испугалась.

4. Почему Катя стала утешать Аню?

У Кати поднялось настроение, а Аня её жалела и грустила.

Аня осталась одна без подруги.

Аня тоже заболела.

5. Какое слово пропущено в пословице:

«Не мил свет, когда … нет»

Книги.

Совета.

Друга.

III Речевая разминка.

Прочитайте скороговорку в разном темпе (медленно, быстрее, очень быстро)

Наши руки были в мыле, 1 медленно

Мы посуду сами мыли, 2 быстро

Мы посуду мыли сами, 3 очень быстро

Помогали нашей маме. (слайд 2)

Продолжите следующие строчки стихотворения

Мама спит, она ......Ну, и я играть не …..!Я волчка не …….,Я уселась и ….. (слайд 3)

Кто автор этих строк? Правильно А.Л.Барто. Что объединяет скороговорку и стихотворение? Правильно, и там и там говорится о маме. Домашнее задание было подготовить по желанию стихи о маме. Учащиеся выборочно читают подготовленные дома стихи. (слайд 4)

IV Актуализация знаний.

Работа с пословицами ( идёт обсуждение в парах ).

Чтобы определить сегодняшнюю тему урока нам надо выполнить ряд заданий. Решить пример, загадку, прочесть имя автора. (слайд 5)

V/ Работа по теме урока

Сведения об авторе.

Юрий Ермолаев - современный детский писатель. Он родился в 1921 году в Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом окончив школу, Юрий Иванович стал учиться в театральном училище им. М. Щепкина при Малом театре. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но его не покидала мечта стать детским писателем, создавать своих героев, передавать детям накопленный жизненный опыт.

Он является автором нескольких популярных повестей, среди которых и "106 пропавших часов", и "Дом отважных трусишек", и "Нежданно - негаданно". Писал Ермолаев Юрий Иванович и сказки. Одна из них называется "О двух юнцах - храбрецах и чудо - докторе". Некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками», потому что они таили в себе важное и поучительное.

Знакомство с рассказом Ю. Ермолаева « Два пирожных».

Учитель. - По названию произведения, словам, которые вы прочитали, попробуйте предположить, о чём пойдёт речь в этом произведении.

Первичное знакомство с текстом (читает учитель) Учебник с.85-86.

Я тоже хочу вам предложить отправиться в Африку. (слайд 8) Показать на глобусе Африку, повторить животных, живущих на континенте.

VI Музыкальная физкультминутка « У жирафа пятна…» ( Слайд 9 ).

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

Хлопаем по всему телу ладонями.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

Щипаем себя, как бы собирая складки. На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

VI Закрепление изученного материал

Словарная работа.

Задание: Пробегите глазками по тексту. Обратить внимание на слова. Все ли слова вам понятны?

После чтения дети называют слова.

Словарная работа. (слайд 9-10).

Крендельки – витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку

Африка - материк или континент, огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой.

Река Конго- название реки. Очень крупная река Африки.

Долина реки Конго – удлинённая впадина реки Конго.

Тропические лианы – вьющиеся растения с длинными стеблями, растут в тропических лесах, обвиваясь вокруг деревьев, цепляясь за них.

Пальмы- деревья южных стран, обычно с прямым ветвистым стволом и с очень крупными вечно - зелёными листьями.

Работа с текстом. Чтение по цепочке.

Анализ произведения:

Учитель. - Понравились ли вам дети, о которых говорится в произведении?

Учитель. - О чём попросила мама дочек?

- Чем занималась старшая сестра Наташа? зачитать

- Что делала Оля? зачитать

- Как они поступили, когда мама попросила их помочь вымыть посуду?

- Как поступила мама?

- Разве это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

- А разве она не занималась интересным делом?

- Да, она могла бы отложить свои дела, как Оля, ведь мама всегда так делает, когда вы подходите со своими проблемами.

- А вам бывает так же интересно путешествовать вместе с героями книг? Как вы в это время отзовётесь на просьбу мамы?

Учитель. - Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения?

Работа в группах.

Предлагаю расставить в правильном порядке этапы рассказа (задание в конвертах)

1. Мама попросила о помощи девочек.

2. Девочки занимались своими делами.

3. Оля решила помочь маме, Наташа осталась читать книгу.

4. Оля зовёт Наташу на помощь, но она путешествует.

5. Наташа закрыла книгу, а у Ольги губы в креме.

Работа с рассказом:

1) Чтение по ролям.

2) Инсценировка рассказа своими словами.

VII Рефлексия.

Каким бы ты хотел быть после прочтения рассказа? (слайд 12)

VIII. Итог урока:

- Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали?

- Кто его написал?

- Как вы считаете, это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

- Какая из девочек вам больше нравится и почему?

- За какое качество характера вы выбираете Олю? (отзывчивость)

- Знакомя вас с автором – Юрием Ермолаевым, я сказала, что некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками». Как вы считаете, рассказ «Два пирожных» - грустная шутка?

- Как вы думаете, зачем автор рассказал нам эту историю?

Оценивание детей. - Посовещайтесь в парах и оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание на выбор.

1) Чтение по ролям с 85-86.

2) Пересказ содержания по плану.

3) Составить свой собственный рассказ об оказываемой помощи своей маме.

Урок литературного чтения во 2 классе по теме

Ю. Ермолаев «Два пирожных».

Подготовил учитель начальных классов

МБОУ «Новоусманская СОШ № 3» г. Воронеж

Богарь Ирина Николаевна

2017

infourok.ru

Ю.ермолаев два пирожных | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Тема урока: Ю.Ермолаев «Два пирожных» Цели урока: Знакомство учащихся с рассказом Ю. Ермолаева «Два пирожных». Осмысление идеи произведения через поступки и характеристику главных героев. Задачи урока: познакомить детей с творчеством Ю.Ермолаева; помочь осознать и сформулировать главную мысль рассказа «Два пирожных»; способствовать формированию навыков беглого чтения и правильной речи учащихся; вести дифференцированную и индивидуальную работу путём проверки домашнего задания, использования разных приёмов работы над текстом, на примере произведений воспитывать положительные качества личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость; развивать умение высказывать своё мнение и отстаивать его; учить детей работать в группе. Тип урока: изучение нового материала Планируемые результаты: Познавательные УУД: развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью; формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы. Регулятивные УУД: формирование умения планировать свою деятельность на уроке. Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать учителя, другого ученика; высказывать свою точку зрения. формировать умения договариваться и приходить к общему мнению. Личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации; развитие умения оценивать поступки людей На доске эпиграф:  Макаренко А.С. «По-настоящему ведёт за собой та книга, из которой читатель делает выводы сам» Ход урока. Организационный момент. Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения, урок общения.  Всегда приятно общаться с весёлым, доброжелательным человеком. Поиграем в игру «Привет, сосед!» Привет, сосед! Улыбнись в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, Всем улыбки сегодня дарил. Что вы почувствовали? (тепло, радость, хорошее настроение, рядом друзья) И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок. Вспомним наши законы на уроке: Глаза смотрят и видят, Уши слушают и слышат, Сначала думаю, а потом говорю. Помню, что в классе я не один, Умею слушать мнение других. Чтобы хорошо работать, что нам понадобится на уроке? (Память, воображение, ум, мышление.) Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

educontest.net

конспект урока "Ю. Ермолаев "Два пирожных"

Тема. Ю. Ермолаев «Два пирожных»

Цель: познакомить учащихся с произведением Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задачи:

  1.  развивать умения осмысливать заглавие произведения, прогнозировать по нему содержание текста, учить находить в читаемом произведении поучительный смысл, формирование навыка выделять в тексте фрагменты, нужные для ответа на вопрос;

  2. Расширять словарный запас, наглядно-образное мышление, концентрацию и распределение внимания

  3. воспитывать уважительное отношение к окружающим

Ход урока

  1. Оргмомент

Прозвенел уже звонок, начинаем мы урок.

- Ребята, а к какому уроку вы приготовились? (проверка готовности к уроку)

2. Артикуляционная гимнастика

  • Статические упражнения ( «Лопаточка», «Иголочка», «Дудочка», « Парус»)

  • Динамические упражнения

Наши руки были в мыле,

Мы посуду сами мыли,

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме.

3.Вступительная беседа.ЗагадкаМожет быть оно песочным,

А порой и с кремом.

Иногда бывает сочным

Аппетитным джемом.

И безе бывает - крошкой,

А в глазурной кожуре

Может быть оно картошкой,

Только вовсе не пюре.(Пирожное)Если дети не могут отгадать загадку, ведётся анализ загадки: - Что значит песочное? Разве оно из песка? - Нет, оно мягкое, рассыпчатое.- Что значит в глазурной кожуре? - Конечно, оно в шоколаде. - Как же оно может быть картошкой? Разве это какой-то овощ? - Это название лакомства – пирожного. - Все ли из вас кушали пирожные? Поднимите руку те, кто ел пирожное.- Какое оно на вкус? (Сладкое, приятное)- А где можно попробовать пирожные? (Можно купить в магазине, можно приготовить самим)

- А что такое пирожное?4. Этап целеполагания. - Ребята, сегодня мы начинаем новый раздел «Я и мои друзья»

Как вы думаете, о чем мы будем читать произведения?

В этом разделе мы познакомимся с произведениями о дружбе, узнаем, кого можно назвать настоящим другом,

Научимся объяснять поступки героев, выделять главную мысль, соотносить основную мысль рассказа с пословицей.

А начинает этот раздел произведение Юрия Ивановича Ермолаева. Итак, мы в гостях у автора.

5. Биография автора

Юрий Ермолаев –  современный детский писатель.Он родился в 1921 году в Москве.С успехом окончив школу, Юрий Иванович поступил учиться в театральное училище им. М. Щепкина при Малом театре. По профессии он был актером, его не покидала мечта стать детским писателем.

– Однажды на радио автор прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей. Первая книга рассказов "Почему рассердились бумажные полоски" вышла в 1960 году. Пьесы и сценки автора исполнялись в театрах.  Герои Юрия Ивановича смелые, добрые и находчивые, их никогда не покидает чувство юмора и оптимизма, они всегда верят в справедливостьПеред вами книги Ермолаева (перечислю названия).

6. Прогнозирование.

А СЕЙЧАС ОТГАДАЙТЕ НАЗВАНИЕ РАССКАЗА.

Итак, рассказ «Два пирожных».

- Ребята, обратите внимание на рисунок и на название рассказа.

- О чем может пойти речь в рассказе?

- Сейчас я вам прочитаю этот рассказ, а вы внимательно слушайте и подумайте, правы ли были Вы в своих предположениях? (Учитель читает весь рассказ)

- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? (предположения детей)- Сейчас я прочитаю вам рассказ, а вы внимательно слушайте и готовьтесь ответить на мой вопрос: почему одна из девочек осталось без пирожного?7. Словарная работа

Чтоб легче читать, кое-что нужно узнать

- В произведении встретились новые или малознакомые слова, значения которых нужно уточнить  (учитель сначала выслушивает ответы учеников)

Прочитаем слова на доске.

– Кто сегодня «дежурный по словарю»?Вам задание, узнать значения таких слов, как  «крендельки» «Африка», «тропические лианы», «

Крендельки - витая сдобная булочка, напоминающая восьмерку по форме.

Африка – материк

Тропические лианы – вьющиеся растения, которые растут в жарких странах (длина достигает 300м)

8. Первичное чтение, проверка первичного восприятия

Чтение рассказа учителем.Книги детей закрыты.Беседа на основе слухового восприятия.- Итак, ребята, почему же одна из девочек осталась без пирожного? (потому, что другая девочка съела её пирожное)

– Какие чувства вы испытали?– Понравились вам сёстры?

Физкультминутка

9. Повторное чтение, анализ

а) Работа со сложными для чтения словами. Предотвращение ошибок при чтении. Чтение по слогам хором.На доске слова: пу-те-шест-ви-е, плас-ти-лин, крен-дель-ки, вдо-гон-ку, Кон-го, ли-а-ны, пе-ре-вер-ну-ла, рас-сме-я-лась, пи-рож-но-е

б) Приём "Чтение с остановками"

Чтение 1 части ( до слов …и пошла на кухню)

-Кто вошёл в комнату?

-О чём попросила мама? Сколько у мамы было дочерей? Как их звали?

-Что делала старшая дочь Наташа? младшая Оля? Что решила сделать Оля?

Чтение 2 части (до слов …И принялась за лепку)

-Что пообещала сделать Наташа? Выполнила ли она своё обещание?

- Когда Оля ушла на кухню, что сказала ей Наташа? (что дочитает главу и придет помогать ей) - Пришлось ли Оле звать Наташу на кухню? (да пришлось.)- Что ответила ей Наташа? (что её здесь нет)- Почему её нет? Разве она куда-то ушла? (Она находилась в комнате, но представляла, что она в путешествии)- Что видела Наташа путешествуя по Африке? (реку, пальмы, лианы, попугаев)- Что сделала Наташа, когда сказала, что она уже дома? (рассмеялась)

Чтение 3 части

- Что Наташа увидела на губах Оли? (крем от пирожных)- Сколько пирожных съела Оля? (два)- Почему же два? (одно за себя, другое за Наташу)- Расстроилась ли Наташа, после её слов? (да, она нахмурилась)- Кто разрешил Оле съест два пирожных? (мама)- Почему мама так поступила? (Потому что Наташа сказала, что она путешествует, и неизвестно, когда она вернется, а пирожное может испортиться)

- Ответим на вопрос: это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось? (предположения детей)- Наташа могла бы отложить свои дела, как Оля, ведь мама всегда так делает, когда вы подходите со своими проблемами и просьбами. - Как вы думаете, какое качество есть у Оли, но нет у Наташи? (доброта, отзывчивость)- Все верно. Каждый из нас должен обладать таким человеческим качеством, как отзывчивость. Ведь быть отзывчивым – это значит быть чутким и добрым человеком, по отношению к окружающим. всегда быть готовым помочь другому человеку. А самое главное - делать это всегда от души и бескорыстно, то есть не прося ничего взамен за свою помощь!.в)- Рассмотри иллюстрацию в учебнике с.86.

- Чем занята Наташа?

- Какое у неё выражение лица?

- Как изображена Оля?

- Прочитай, к какому эпизоду относится рисунок?

г)Работа в парах

(дети получают разрезанные на слова карточки)

Оля, Наташа, читала книгу, лепила из пластилина, ленивая, себялюбивая, отзывчивая, добрая, трудолюбивая, нечуткая, помогла маме, не помогла маме

Тест по произведению Ю. Ермолаев «Два пирожных»

  1. Сколько дочерей было у мамы?

а) 2

б) 3

в) 1

  1. Как звали старшую дочь?

а) Оля

б) Наташа

в) Даша

  1. С какой просьбой обратилась мама к дочкам?

а) помыть посуду

б) убраться в комнате

в) съесть пирожное

  1. Как вы считаете, это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

А) да

б) нет

д) Работа с пословицами

Прочитай пословицы. Подчеркни карандашом пословицу, которая передаёт главную мысль рассказа.

Изба – детьми весела.

Какие труды, такие и плоды.

10. Итог урока

-Кто написал рассказ «Два пирожных»?

- Каким бы вы хотели стать после знакомства с рассказом Ю. И. Ермолаева. Выберите слово и прикрепите к нему сердечко.hello_html_m223bb374.png

Каждый из нас живёт в семье, нужно вежливо деликатно вести себя, уважать и беречь друг друга.

добрый

внимательный

безответственный

ленивый

трудолюбивый

старательный

отзывчивый

На-та-ша доч-ки ма ла па

О-ля паль-мы мо ло по

Ма-ма по-су-да мы лы пы

Кни-га Аф-ри-ка ми ли пи

www.metod-kopilka.ru